🗺️ 삼국 · 모둠 역사 탐험 v0.1
왜 모두 이 땅을 원했을까
한강 유역을 저마다 다른 눈으로 조사하고, 세 나라가 왜 모두 이 땅을 원했는지 모둠에서 함께 설명해 보세요.
시간 탐사단, 이 땅의 비밀을 밝혀 주세요
고구려·백제·신라는 오랫동안 한강 유역을 두고 다투었습니다. 여러분은 이 땅을 서로 다른 눈으로 조사한 자료를 하나씩 가지고 있습니다.
- 자기 화면의 자료를 친구에게 보여 주지 말고 말로 설명합니다.
- 친구 자료를 듣기 전에, 내 자료만 보고 먼저 생각을 정합니다.
- 마지막 문장은 모둠에서 말로 합의하고, 대표 기기 한 대에 기록합니다.
우리 모둠과 내 번호를 선택하세요
교사가 알려 준 모둠 번호를 확인하고, 오늘 실제 모둠 인원에 맞는 숫자와 내 번호를 선택합니다. 이름이나 학번은 입력하지 않습니다.
모둠을 먼저 선택하세요.
내가 맡은 조사 자료입니다
아직 친구에게 설명하지 마세요. 먼저 혼자 읽고, 다음 화면에서 내 생각을 정합니다.
혼자 생각하기
세 나라는 왜 모두 이 땅을 가지려 했을까요?
지금 여러분은 조사 자료 하나만 알고 있습니다. 그 자료만 보고 먼저 생각해 봅니다.
내 생각은 무엇인가요?
친구와 자료를 나누기 전에 내 최초 판단을 먼저 기록합니다. 나중에 바꿀 수 있습니다.
새로운 자료
이 땅을 가진 때가 곧 전성기였습니다
세 나라의 가장 강했던 시기를 늘어놓아 보면, 저마다 한강 유역을 차지하고 있던 때와 겹칩니다. 4세기 백제, 5세기 고구려, 6세기 신라가 모두 그랬습니다.
처음 생각을 그대로 유지하시겠습니까?
친구들의 자료와 새 자료가 내 생각에 어떤 영향을 주었는지 선택합니다. 그대로 두어도 괜찮습니다.
바꾼 생각은 무엇인가요?
깨진 약속 다시 보기
함께 되찾았는데, 왜 혼자 차지했을까요?
6세기에 백제와 신라는 손을 잡고 고구려로부터 한강 유역을 되찾았습니다. 그런데 얼마 지나지 않아 신라가 백제 몫까지 모두 차지했고, 두 나라의 동맹은 깨졌습니다.
모둠 토론 질문
신라는 동맹을 깨면서까지 무엇을 얻으려 했을까요? 우리 모둠이 고른 까닭으로 이 일까지 설명할 수 있나요?
최종 미션
우리 모둠의 설명 문장 만들기
네 가지 조사를 모두 생각하고, 세 나라가 왜 이 땅을 원했는지 한 문장으로 모둠에서 합의합니다.
이 기록은 이 기기에만 저장됩니다. 실제 모둠의 최종 문장은 친구들과 말로 합의한 뒤 대표 기기 한 대에서 기록하세요.
역사 자료 공개
이 땅의 주인은 이렇게 바뀌었습니다
기록에 남은 순서를 늘어놓으면, 한강 유역을 차지한 때와 각 나라의 전성기가 어떻게 겹치는지 보입니다.
학자들은 한강 유역을 넓은 들과 강의 물길, 그리고 서해를 통해 중국으로 나가는 길을 한꺼번에 갖춘 곳으로 봅니다. 그래서 세 나라가 모두 이 땅을 차지하려 했다고 설명합니다. 다만 한 나라가 강해지고 약해진 까닭을 땅 하나로만 설명하지는 않습니다.
내 생각과 견주어 봅시다
탐구 완료
나는 친구들의 자료를 듣고 내 생각을 다시 살펴보았습니다
아래 기록은 이 기기에만 남습니다. 교사는 모둠 토론을 관찰한 뒤 별도 기록지에 결과를 적어 주세요.
교사 관찰 질문
- 학생들이 자기 조사 자료를 실제로 말로 설명했나요?
- 네 가지 조사가 모두 모둠에서 나왔나요?
- 공유 전 최초 판단이 서로 달랐나요?
- 친구 자료를 듣고 생각을 바꾼 학생이 있었나요?
- “까닭이 하나가 아니다”에 이른 모둠이 있었나요?
- 모둠 문장을 만들 때 서로 다른 조사의 근거를 두 가지 이상 말했나요?