시간 탐사단, 마을의 법을 정해 주세요
어젯밤 창고에서 곡식 한 자루가 사라졌습니다. 같은 사건을 보지만, 여러분은 서로 다른 정보를 가지고 있습니다.
- 자기 화면의 정보를 친구에게 보여 주지 말고 말로 설명합니다.
- 처음 생각을 기록한 뒤 새로운 증거를 보고 판단을 다시 살펴봅니다.
- 마지막 법은 모둠에서 말로 합의하고, 대표 기기 한 대에 기록합니다.
우리 모둠과 내 번호를 선택하세요
교사가 알려 준 모둠 번호를 확인하고, 오늘 실제 모둠 인원에 맞는 숫자와 내 번호를 선택합니다. 이름이나 학번은 입력하지 않습니다.
모둠을 먼저 선택하세요.
내 역할 정보를 먼저 읽어 보세요
카드를 친구에게 보여 주지 말고 혼자 읽습니다. 아직 친구에게 설명하지 않습니다.
사건 1 · 곡식 도둑
어떤 법이 필요할까요?
어젯밤 누군가 창고에서 곡식 한 자루를 가져갔습니다. 오늘 아침 범인이 붙잡혔습니다. 우리 마을에는 아직 도둑질에 대한 정해진 법이 없습니다.
나는 어떻게 해야 한다고 생각하나요?
친구와 상의하기 전에 내 최초 판단을 먼저 기록합니다.
새로운 증거
사건을 다시 살펴봅시다
이 사람이 곡식을 가져간 것은 이번이 처음입니다. 가족 중 어린아이 두 명이 며칠째 굶고 있었습니다.
처음 생각을 그대로 유지하시겠습니까?
새로운 증거가 내 생각에 어떤 영향을 주었는지 선택합니다.
바꾼 생각은 무엇인가요?
사건 2 · 반복된 도둑질
우리가 만든 법을 다시 시험합니다
며칠 뒤 다른 사람이 곡식을 훔치다 붙잡혔습니다. 조사해 보니 이 사람은 이미 두 번이나 다른 사람의 물건을 훔친 적이 있었습니다.
모둠 토론 질문
한 번 배고파서 훔친 사람과, 여러 번 훔친 사람에게 같은 법을 적용해야 할까요?
최종 미션
우리 마을의 법 1조 만들기
두 사건을 모두 생각하고, 누구에게나 적용할 수 있는 법 한 조항을 모둠에서 합의합니다.
이 기록은 이 기기에만 저장됩니다. 실제 모둠의 최종 결정은 친구들과 말로 합의한 뒤 대표 기기 한 대에서 기록하세요.
역사 자료 공개
실제로 전해지는 8조법
그런데 고조선과 관련된 역사 자료에는 어떤 법 조항이 전해질까요?
『한서』 지리지에는 낙랑 조선민의 범금 8조 가운데 현재 세 조항이 전해집니다. 사람을 죽이면 죽음으로 갚고, 다른 사람을 다치게 하면 곡식으로 배상하며, 남의 물건을 훔치면 노비로 삼는다는 내용입니다.
- 생명: 사람을 죽인 경우 죽음으로 갚는다.
- 신체: 다른 사람을 다치게 하면 곡식으로 배상한다.
- 재산·신분: 남의 물건을 훔치면 노비로 삼는다는 내용이 전해진다.
비교해 봅시다
우리 모둠이 만든 법은 누구를 이롭게 하고, 누구에게 불리할까요? 단군 이야기의 ‘홍익인간’은 우리 법과 어떤 점에서 같거나 다를까요? 실제 기록의 처벌을 오늘날에도 그대로 옳다고 인정하는 것이 아니라, 당시 사회의 질서와 한계를 자료로 살펴봅니다.
탐구 완료
나는 새로운 증거를 보고 생각을 다시 살펴보았습니다
아래 기록은 이 기기에만 남습니다. 교사는 모둠 토론을 관찰한 뒤 별도 기록지에 결과를 적어 주세요.
교사 관찰 질문
- 학생들이 자신의 역할 정보를 실제로 읽었나요?
- “내 화면에는…”과 같은 정보 공유 발화가 나왔나요?
- 최초 판단이 서로 달랐나요?
- 추가 정보 뒤에 판단을 바꾼 학생이 있었나요?
- 한 학생이 모둠 결정을 독점하지 않았나요?
- 실제 8조법 공개 뒤 질문이나 반응이 나왔나요?